無事に卒業式も終わり
親として
ホッと一息ついているところだったのですが、
子供の問題は
親を待っていてはくれません。
今度は、上の子。
定期テストで赤点を2つ取ったため
教頭先生を交えた
特別三者懇談のために
呼び出しを喰らいました(-_-;)
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だーかーらーっ
日々少しづつでいいから
勉強しておきなさいって
言っておいたのに…..!
今回はこの事例を題材に
STEPの技法でいかにムリなく
素晴らしい対処が出来るかを
まとめていこうと思います。
これは、だれの問題?
今起こっている問題が
誰が抱えているかを
はっきりさせるところから
問題解決への模索は
スタートします。
アドラー心理学でいうところの
『課題の分離』です。
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この場合
この問題を放置すると困るのは、
ウチの息子。
進級、または来年
卒業できなくなる可能性が出てきます。
今年は進級は出来る成績ですが
単位を積み重ねて評価していくので
来年卒業が
危うくなる可能性があります。
先生たちはそれを危惧して
今回、特別三者面談になったのです。
解決策の模索
高校の先生たちは
頭ごなしに怒ったりはしませんでした。
現時点での生徒の状況を
適切に伝え、
追試に向けてどうするかを
穏やかに息子に尋ねてきました。
解決策は子供自身に決めさせ
それを実行するよう
約束させるためです。
息子が先生に提示した解決策は
「学校の課題を3巡する」こと。
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この解決策を行えば
ちゃんと合格できるかも
先生は確認していました。
ムリな解決策は合格できない上に
息子自身の自信と
信頼も失うことにもなりかねません。
それも吟味したうえで
解決策が実行できなければ
追試は合格できない。
単位が修得することが
出来ないかもしれない。
勉強するのは
君自身だと先生が念を押していました。
そのうえで教頭先生が
「俺は君がすぐに解決策を決めれたことに興味を持った。
校内で君を見つけたら、
どこまで進んでいるか聞くかもしれない。
君から話しかけてくれてもいいよ」
とも声をかけてくれました。
この一言も
息子にやる気を起こさせてくれました。
すごい先生だなぁって
私も圧倒されました。
『I-メッセージ』で親の気持ちを伝える
学校の先生とのやり取りは
以上でした。
特別三者懇談の所要時間は
ものの15分程度。
息子は
今置かれている
自分の立場の重大さにも気付き
困難に立ち向かう
気持ちも出来たようです。
さて、母である私はというと
突然強制的な懇談を知らされ
日取りを決められて
息子に振り回された感が
否めませんでした。
当日仕事があったため
朝から弁当の準備とともに夕飯の下準備をし
職場では時間通りに仕事を切り上げ
高校へ移動し
1日大変な思いをして
三者懇談に挑んのでした。
何も伝えず
終わるわけにはいきません。
『I-メッセージ』を使って
きっちりと母の想いを伝えることにしました。
「お母さんはこの三者面談のために
朝からいろんな仕事をこなして今
ここに来ているんだ。
もう、こういう時間の使い方はしたくないな」
息子は私が仕事をしていることも
お弁当を作るために
朝5時に起きることも知っています。
母には母の生活があって
自分の行動は
母の生活を崩してしまった
ということが伝わったみたいです。
素直な「ごめんなさい」を
聴くことが出来ました。
それで十分だと思っています。
「論理的な結末」を体験させる
問題解決の方法が定まったのなら
あとは子供を信じて
この困難を乗り越えていけるように
勇気づけを行います。
余計なことを
言いたくなる気持ちは分かりますが
ぐっとこらえて
見守る立場に徹します。
頑張って自分の決めた課題をこなさなければ
単位を落とすかもしれない。
誰が悪いわけでもない
自分で判断して行動するしかない。
「論理的な結末」の体験です✨✨
この日は夕食後
息子はどこかへ勉強しに行くと言っていました。
図書館はすぐに閉まってしまうので
勉強が出来る空いているお店と言えば
喫茶店かファミレスくらい。
近所のファミレスで
閉店近くまで頑張ってきていました。
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ちょっと親として甘いかもしれませんが
ドリンクバー代はカンパしてあげましたw
やりとげる勇気を
後押ししてあげたかったんです。
おわりに
追試まで、もう少し時間があります。
それまで息子は
頑張って勉強してくれるでしょうかw
見守るしかないんです
勉強するのは息子なんですから。
今回のトラブルも
STEPで解決することが出来そうです。
感情的に声を荒げて怒ることは
一度もありませんでした。
合格しても合格しなくても
息子には自分で選択した行動の結末を
身をもって
経験してもらうしかありません。
もちろん親としては
留年してもらいたくはないんですけどね(;^ω^)
あとは、彼の頑張りに期待するしかありません💪